INTRODUCCIÓN La conceptualización de evaluación ha ido variando a lo largo del tiempo, en relación a los cambios sociales, económicos y culturales; y la visión del mundo que tiene el hombre. Cada Paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. Así, hoy en día, el modelo predominante es el constructivismo, que evalúa en el estudiante el logro de la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, situados en contextos reales. Los docentes muestran tener conocimiento del paradigma actual, porque lo norma el Ministerio de Educación. Pero la práctica evaluativa la desarrollan de manera diferente. Ya que conciben la evaluación de los aprendizajes como un sistema complejo, poco claro, que generan dudas. Por esta razón, es que se decide realizar la investigación. El presente trabajo monográfico titulado “La percepción de la evaluación docente de Educación Básica Regular - Nivel secundario- pertenecientes al distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de Tacna, en el año 2010; pretende mostrar la percepción de la evaluación que tienen los docentes, cómo desarrollan su trabajo y qué necesidades presentan. Para mejor comprensión y análisis del trabajo realizado, éste se ha dividido en tres capítulos que a continuación detallamos: El capítulo I corresponde a la presentación del tema de investigación, el objetivo y las palabras claves de la investigación. En el capítulo II se plantea el Marco Teórico Conceptual, las definiciones operacionales de la variable de estudio y su fundamentación. El capítulo III desarrolla la descripción de los resultados de la indagación luego de haber aplicado la encuesta, así mismo se da a conocer las conclusiones a las cuales se ha llegado.
En scribd. MONOGRAFÍA-ESQUEMA
Lecturas:Subido:03/27/2011
